Evaluación de la materia: situaciones y hechos

Espero que la evaluación propuesta sobre la experiencia de este curso nos ayude a todos/as a madurar. He preferido realizar los cuestionarios y publicar los resultados antes que se conozcan las calificaciones finales, para evitar el sesgo resultante, aunque sea presuntamente favorable al profesor.

Clásicos vivos: nueva fase del proyecto

Recrear los clásicos en forma de transmedia	Fases	Actividades
Quevedo Góngora Shakespeare Lope de Vega Tirso de Molina Calderón Molière Cadalso Moratín Jovellanos José María Blanco White etc. Algunas obras ambientadas en Sevilla: Mateo Alemán, Guzmán de Alfarache Lope de Vega, La estrella de Sevilla Tirso de Molina, El burlador de Sevilla Beaumarchais, El barbero de Sevilla	Lectura y selección	Comentar en clase
	Preparación en grupos	Escoger una forma de adaptación a la realidad actual
	Crear un guion literario	1) Convertir un género en otro:            Dramatizar la narración            Crear un rap 2) Cambiar de medio:            Crear un vídeo-clip con imágenes metafóricas            Crear un programa de radio con efectos de sonido            Preparar un cómic o un storyboard para cortometraje 3) Modernizar una escena dramática (sin romper la coherencia de la obra en su conjunto): Ej. montar un happening a partir de una escena colectiva de Calderón (El alcalde de Zalamea) o Lope de Vega (Fuenteovejuna): "Todos a una, señor". 4) Crear un documental sobre la obra
	Convertirlo en guion técnico, según el medio que utilicemos: teatro/dramatización, audio/podcast, vídeoclip Herramientas: 1) editar vídeos en línea: animoto stupeflix 2) grabar y colgar en la red al momento:  soundcloud 3) crear códigos QR en colores: qrhacker 4) crear una animación con Stop Motion (iMotion) 5) miscelánea de herramientas útiles

Ejemplos inspiradores:
1) El blog de nuestro proyecto Queremos musicarte: vais a encontrar casi de todo.



2) Un tutorial sobre el uso de Stop Motion, aunque nosotros lo simplificaremos mucho:



3) Cómo hacer un Draw My Life, siguiendo las pistas que nos dio Violeta en su recreación del Quijote.



3) Cómo crear un cómic digital:

http://stripgenerator.com/
http://www.toondoo.com/

4) Consejos sobre cómo editar un vídeo

Marco histórico de las noticias y los reportajes sobre el exilio y el regreso: Línea del tiempo

¡Sois finalistas del Premio Edublogs de Espiral!

La asociación Espiral acaba de descubrir un nuevo planeta... el vuestro:

Sois los principales responsables de haber obtenido la nominación para la final de los Premios Edublogs de la asociación Espiral, precisamente en la categoría de "Blogs de Alumnos/as de Secundaria":

BLOGS DE ALUMNOS DE ESO

Libro Virtual de Castellano hecho por los alumnos de 2º de ESO  del INS Alella

Los primeros de la cierva

Música Selvatge 2

Periódico Digital Aldaba

Planeta Tercero B

Ticnados

Aconsejo visitar los demás blogs seleccionados, para que podamos imitar todo lo bueno que hay en ellos. 

Aunque ya lo habíamos comentado en clase, os recuerdo las bases de esta convocatoria anual, donde confluyen la mayoría de propuestas innovadoras en el uso educativo de blogs en las lenguas peninsulares, a un lado y otro del océano:

"El premio anual de Edublogs pretende valorar la importancia y la repercusión de los blogs en la educación, en la medida que su didáctica contribuye al desarrollo de contenidos curriculares y a la motivación de los alumnos (más información)". 

Puesto que de motivación se trata, es el momento de perseverar en los proyectos que hemos emprendido y que utilizan el blog como escenario compartido, red social y museo virtual de vuestras creaciones. Dos de ellos ya han obtenido un reconocimiento como Buenas Prácticas por el digg del CITA-FGSR:

1) Pioneros en educación: exposiciones y preguntas sobre cada uno de los temas de Comunicación y Literatura. Estamos jugando seriamente a ser profesores e investigadores que asumieron el propósito de mejorar la educación.

2) Clásicos Vivos: recreamos los clásicos de la literatura española (en este trimestre: Barroco e Ilustración) con los formatos y medios que prefiráis. 

3) Diario Internacional de Expaña, dentro del proyecto colaborativo "El Barco del Exilio". La línea editorial de este periódico, dirigido (simbólicamente) por el sevillano José María Blanco White, se orienta a recuperar la memoria cultural de todas las Españas, superar las formas de exclusión, practicar la ciudadanía y promover la tolerancia activa, basada en el conocimiento de los diferentes, los otros que hay en nosotros. Hasta ahora hemos elaborado:

3.1. Las entrevistas a emigrados o inmigrantes, que son tan españoles como tú, Blanco White o yo.

3.2. Las cartas al director sobre el dilema que viven los jóvenes: "quedarse o irse", en la actual coyuntura económica. Se ha convertido en un proyecto de MailART que se muestra tanto en el blog como en una sala de la Universidad de Salamanca, gracias a la comisaria de la exposición, la pedagoga/artista Camino López @caminologa.

3.3. La próxima actividad, desde el martes: recoger noticias y crear reportajes sobre acontecimientos históricos que engrandezcan la memoria y el corazón. 

¿Cuándo, quién, qué, cómo, dónde, por qué...? se produjo el exilio y el regreso de los otros españoles: judíos, cristianos protestantes, moriscos, jesuitas, ilustrados afrancesados, liberales, republicanos, emigrados a América Latina y a Europa, jóvenes sin empleo en la España de hoy... qué lista tan larga... y cuánto podemos aprender con ellas y ellos, de nuevo entre nosotros.

4. Además, seguimos leyendo y comentando libros de la Biblioteca Internacional de Expaña, que nos comunican la memoria plural de la España del Futuro: más y mejor integrada... gracias a vuestro aprendizaje.

Retratos en postales arts con vuestras opiniones sobre la Expaña joven

Proyecto culminado: ¡Enhorabuena a todas y todos!

"Si vosotros vais, me voy
 si os quedáis, me quedo
en vuestro sitio estoy
no quiero más rodeos".

Memoria incompleta del proyecto Clásicos Vivos

Proyecto clásicos vivos

Recrear los clásicos en forma de transmedia	Fases	Actividades
La Celestina Lazarillo Guzmán de Alfarache Don Quijote / Novelas ejemplares (Rinconete y Cortadillo) Garcilaso Gutierre de Cetina Bartolomé de las Casas, La destrucción de las Indias Antonio de Guevara, Menosprecio de corte y alabanza de aldea	Lectura y selección	Comentar en clase
	Preparación en grupos	Escoger una forma de adaptación a la realidad actual
	Crear un guion literario	1) Convertir un género en otro: ·         Dramatizar la narración ·         Crear un rap 2) Cambiar de medio: ·         Crear un vídeo-clip con imágenes metafóricas ·         Crear un programa de radio con efectos de sonido ·         Preparar un cómic o un storyboard para cortometraje 3) Modernizar una escena dramática (sin romper la coherencia de la obra en su conjunto): buen ejemplo, versión de Romeo + Juliet (1996) con Leonardo di Caprio 4) Crear un documental sobre la obra
	Convertirlo en guion técnico, según el medio que utilicemos: teatro/dramatización, audio/podcast, vídeoclip

Ejemplos, con tutoriales para llevarlos a cabo:
1) Audacity, Movie Maker y Stopmotion
El Quijote Sincopado
2) Photopeach
Gloria Fuertes con la paz
3) Prezi
Garcilaso, Mientras por competir con tu cabello
4) Glogster
Póster poético

Carrera espacial 2

PROGRAMA ESPACIAL DE LA U.R.S.S.

Se engloban bajo la etiqueta de Programa espacial soviético las iniciativas astronáuticas desarrolladas por la URSS desde 1957 hasta el momento de su disolución en 1991.

Las ambiciones espaciales rusas empezaron en el siglo XIX, tuvieron sus primeros estudios teóricos en el inicio del siglo XX y se desarrollaron principalmente durante la Guerra Fria en la Unión Soviética.

Los soviéticos fueron pioneros de la carrera espacial al ser los primeros en enviar un satélite (Sputnik), una criatura viva (Laika), un hombre al espacio (Gagarin) y sondas interplanetarias a Marte (Marsnick 1) y Venus (Venera 1).

El 4 de octubre de 1957, el satélite Sputnik 1 fue lanzado con éxito por un cohete R-7. 

El principal ingeniero a cargo fue Serguéi Koroliov. Tuvo un gran equipo, otro miembro destacado fue Boris Yevseyevich Chertok, que estuvo a cargo del desarrollo de sistemas de guía y control.

Un mes después, el 3 de noviembre de 1957, la perra Laika fue enviada al espacio a bordo del Sputnik 2. El objetivo de la misión fue monitorizar los efectos de un viaje al espacio en un ser vivo. Laika fue la primera criatura viva en orbitar la Tierra.

ALGUNOS PROYECTOS

·  Programa Almaz

·  Transbordador Buran

·  Programa Cosmos

·  Cohete Energía

·  Programa de satélites científicos Fotón

·  Programa Lunik

Deportes

El deporte es toda aquella actividad física que involucra una serie de reglas o normas a desempeñar dentro de un espacio o área determinada (campo de juego, cancha, tablero, mesa, etc) a menudo asociada a la competitividad deportiva.

Por lo general debe estar institucionalizado (federaciones, clubes), requiere competición con uno mismo o con los demás. Como término solitario, el deporte se refiere normalmente a actividades en las cuales la capacidad física pulmonar del competidor es la forma primordial para determinar el resultado (ganar o perder); sin embargo, también se reconocen como deportes actividades competitivas que combinen tanto físico como intelecto, y no sólo una de ellas. Existen utensilios y estructuras que sugieren que los chinos realizaron actividades deportivas ya en el año 4000a.C. La gimnasia parece haber sido un popular deporte en la Antigua China. Los monumentos a los Faraones indican que una cierta cantidad de deportes, incluyendo la natación y la pesca, fueron ya diseñados y regulados hace miles de años en el Antiguo Egipto. Otros deportes egipcios incluyen el lanzamiento de jabalina, el salto de altura,y la lucha. Algunos deportes de la Antigua Persia como el arte marcial iraní de Zourkhaneh están ligados a las habilidades en la batalla. Entre otros deportes originales de Persia están el polo  y la justa. 

Actualmente el fútbol se considera el deporte más seguido y también, el más practicado.

Se compone de 22 jugadores, 11 jugadores por cada equipo y se trata en introducir el balón en una portería.

Hay muchos tipos de fútbol : fútbol sala, fútbol once, fútbol siete etc.....

Grupo Sí se puede

Carrera Espacial 1

APOLO 14

Su misión era llegar a la luna y trae material lunar. Sus tripulante Alan B. Shephard y Edgar D. Mitchell, mientras Stuart A. Roosa permanecía en el módulo de mando y servicio (CSM) llamado “Kitti Hawk”.

APOLO 15

Su misión era ir a la luna. Fue la primera de las misiones del tipo J, es decir, con modificaciones en la astronave que permitía una duración del vuelo de hasta 14 días. Tras alunizar, Scott realizó un reconocimiento del terreno a través de la escotilla superior del módulo lunar, durante 33 min. Tras descender del módulo de alunizaje “Falcon”, los astronautas Scott e Irwin emplearon por primera vez un LRV. David R. Scott, Worden y James B. Irwin. 

APOLO 16 
Decimosexto vuelo del programa polo,  fue lanzado el 16 de abril de 1972 mediante un cohete de lanzamiento del tipo Saturno  5. Fue la quinta misión tripulada a la Luna.

El experimento sobre el estudio del flujo térmico, muy esperado y que debía medir la temperatura de la Luna, fracasó debido a la rotura de un cable vital, realizado de forma accidental por Young.

Durante los 3 días, 9 horas y 39 minutos que permaneció solo en el espacio, y antes de realizar la maniobra de alejamiento y regreso a la Tierra, puso en órbita un pequeño subsatélite científico.

Amerizaron en el océano Pacífico el día 27 de abril de 1972 tras un vuelo de 265 horas, 51 minutos y 5 segundos y 64 órbitas lunares, siendo recogidos por el portaaviones Ticonderoga. 

APOLO 17

El Apolo 17 fue enviado al espacio el 7 de diciembre de 1972. Oficialmente se conoció como AS-512 y fue el encargado de enviar a los últimos astronautas hacia la Luna. Fue la sexta y última misión de alunizaje, Fue el primer vuelo tripulado estadounidense que despegó de noche.

La tripulación del Apolo 17 estaba compuesta por el comandante y veterano de la misión Gemini 9 y Apolo 10 Eugene A. Cernan, el piloto del módulo lunar y geólogo Harrison H. Schmitt llamado Jack y el piloto del módulo de mando Ronald E. Evans.

El comandante Gene Cernan fue el último ser humano que pisó la superficie de la Luna llevando como tripulantes a Eugene A. Cernan y Harrison H. Schmitt. Este último había propuesto antes de la misión aterrizar en la cara

Esta misión batió varios récords: permanencia más prolongada en la Luna con un total de casi 75 horas; período más largo en la superficie lunar sin interrupción (7 horas y 37 minutos), así como máximo tiempo de exploración con 22 horas y 5 minutos.

Amerizaron con éxito en el Océano Pacífico el 19 de diciembre de 1972, tras un vuelo de 301 horas, 51 minutos y 59 segundos.